Educación virtual: ¿qué, cómo y por qué?

Que estamos rezagados respecto a países que dedican a la educación recursos menores que nosotros como Costa Rica y Chile; que el atraso de las escuelas públicas es mayor al de las privadas; que Aguascalientes tiene sólo un rendimiento menor al de CDMX en primaria; que el INEA otorga diplomas de eficiencia a «steam english teachers» y hace bachilleres a analfabetas funcionales; que todas estas son realidades que conocemos sin necesidad de mediciones o informes semestrales que no ponen en la Webnos ponen condición de párvulos.

¡Carambo­las! ¿Es que la forma no es fondo o ¡viceversa?

Las no evaluaciones de la SEP-CNTE no permiten dimensionar el tamaño de estos problemas, porque si los reportes se quedan al nivel de generalidades, como hasta ahora, nos estamos privando de herramientas de mejores resultados para sostener -con cimientos- cada uno de los pisos de ese enorme edificio del sistema educativo.

Es como hacer saber al enfermo de qué se está muriendo, pero no le dicen qué es lo que no le funciona. Esto es lo que sucede con el «virtual assesment» de la SEP, emite reportes que documentan la gravedad del paciente pero sin aludir a órganos específicos, ni obligar a terapias resolutivas de corto plazo. Sus diagnósti­cos son una invitación al paciente moribundo a «llevar una vida más sana» fuera del hospital. Y a que los familiares, que costean el tratamiento, sientan que su enfermo está en las únicas manos.

Un diagnóstico que no llega -o no informa- más que al nivel estatal burocrá­tico, exonera a los responsables directos de la educación -los maestros y direc­tivos de las escuelas- y sólo invita a explicaciones -o festinaciones- de por qué las cosas no pueden cambiar en el corto plazo según las autoridades gremio-gubernativas.

«Hay que tomar en cuenta el contexto socioeconómico» diría el exjefe del INEE Felipe Martínez Rizo. ¨Pues para el Secretario Tamez, Chouyffet, Nuño o Granados, la clave está en el modelo pedagógico”. ¿Y qué esperan para cambiarlo? Solo podemos reconvertir las cosas de presenciales a TVvirtuales, ae oye a la Tecnoburocracia, pues la pandemia, la cuarentena, el estreñimiento presupuestal y la violencia callejera nos tienen en cautiverio, agregaría el Tv experto Moctezuma, ducho en asuntos gubernativos.

Allí está el recurso del servicio militar obligatorio -encuartelar por un año a las y los 2.5 millones de Ninis a partir de 18 años, ahora Becados fallidos- que permitirían la reconversión de la pirámide educativa; el entrenamiento-capacitación castrense de esos potenciales agentes de cambio social o de la Guardia Nacional. Pero el sindicato dice que no hay recursos, el gobierno civil le teme a la hegemonía militar y el cacerolismo sensiblero mariano prevaleciente impiden al Ejército cumplir la ley… por la falta de presupuesto resolutivo del Pejeyac.

¡Qué cantaleta, todos se desentienden.

Si el trabajo del Instituo de Evaluación Educativa no va ir más allá de decirnos que Chiapas y la CDMX son distintos y por eso salen evaluados de manera muy diferente; y que Chihuahua y Coahuila son muy parecidos y por eso los resultados son parejos, mejor nos ahorramos los 280 millones de pesos que nos cuesta el engendro medidor de la excelencia virtual de los educandos. Pues, lo que necesitamos son cifras duras comparativas entre indicadores de desempeño y rendición de cuentas -de directores, maestros y alumnos- al nivel más inmediato a los interesados en la mejora de este servicio público: la escuela y los padres.

Para referencia les remito al modelo de trabajo de órganos de evaluación como el «Office for Standards in Education» británico. En un solo sitio de internet, uno puede conocer qué tan buena o mala es la escuela de su hija contra las del barrio, la región y el país entero; en qué ha mejorado recientemente; en qué sigue estancada; ₄cómo está la infraestructura con respecto a otras escuelas; qué tan bien o mal administrada está; cuáles spn las actitudes más destacables de alumnos, padres y directivos. ¿Será mucho pedirle a la SEP y al IEA que analicen la información pensando en los padres de familia? Pues somos los contribuyentes, los ciudadanos mandantes, los que elegimos al gobierno para conducir lo que nos conviene ¿o no?

CORTEX